В современных программах коррекционных мероприятий в работе с детьми инвалидами конструктивной деятельности уделяется особое внимание. Конструирование как особый вид продуктивной деятельности находится в зависимости от уровня восприятия, мышления, игровой деятельности и степени речевого развития ребенка, а также играет важную роль в формировании творчества у детей с ЗПР.

В процессе данного занятия направленного на развитие творческого конструирования в процессе творческой деятельности создавалась основа для полноценного, содержательного общения ребенка со взрослым. Сооружение конструкции в которой предусмотрено взаимное расположение частей и элементов, способов их соединения отвлекает детей от грустных мыслей, снимает нервное напряжение, страхи, вызывает радостное , приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние. Процесс происходит в форме игры, в основе которой лежат конструктивные умения и способности, которые в последствии чаще всего приближаются к созидательной продуктивной человеческой деятельности. Игры детей с конструктором – это их самое любимое занятие. В ходе игр у детей развивается пространственное, математическое мышление, способность к экспериментированию и изобретательству. С помощью такой работы, доступной ребенку, можно научить его прогнозировать, предвидеть, представлять, как изменится поделка-постройка, если ее переделать по-другому, добавить новые элементы. Дети с большим интересом конструируют из счётных палочек, геометрических фигур. Данные игры для ребенка открывают новые возможности самостоятельной деятельности, что стимулирует активный самостоятельный поиск способов воплощения замысла и позволяет комбинировать части в различных сочетаниях, развивают творческие способности, воображение, фантазию, способность к моделированию и конструированию.